KONSEP DAN INOVASI PENGEMBANGAN KURIKULUM

Beberapa faktor yang dijadikan landasan dalam merencanakan kurikulum yaitu:

1. Pertama asas filosofis yang berkenaan dengan sistem nilai, pandangan, dan norma suatu masalah.

2. Kedua, asas psikologis yang berkenaan dengan cara belajar siswa dan factor yang menghambat.

3. Ketiga, asas sosiologis berkenaan dengan penyampaian kurikulum dalam masyarakat, apakah sudah sesuai atau belum terhadat tuntutan masyarakat.

4. Terakhir, asas organisasi berkenaan dengan bentuk penyajian bahan pelajaran

Hal yang perlu diperhatikan sebagai prinsip pengembangan kurikulum yaitu pertama prinsip relevansi dan pemecahan masalah yaitu disusun sesuai kebutuhan hidup siswa, sehingga berguna nantinya. Kedua, prinsip efektivitas dan motif yaitu dijadikan pendorong agar tercapai kurikulum tersebut. Ketiga, prinsip efisiensi dan latar yaitu memanfaatkan segala sesuatu yang ada. Keempat, prinsip kontinyuitas yaitu materi disampaikan dari dari tingkat dasar kemudian berkembang ke tingkat yang lebih tinggi. Kelima, prinsip fleksibilitas dan perbedaan individu yaitu kemungkinan siswa berkembang untuk memiliki alternatif lain untuk dapat melayani perbedaan individu. keenam, prinsip belajar sambil bekerja yaitu dimana individu mengalami langsung apa yang dia pelajari. Terakhir, prinsip menemukan bertujuan agar siswa dapat menemukan fakta dari apa yang dia pelajari.

Untuk mewujudkan pengajaran perlu dilakukan pengembangan. Di tingkat nasional, kurikulum dikembangkan dengan sistem sentralisasi. Tingkat daerah, perlu dikembangkan kurikulum muatan lokal. Tingkat sekolah, meliputi pengembangan program catur wulan, mingguan, ko kurikuler, dan ekstra kurikuler. Tingkat kelas, berupa penyusunan Satuan Pelajaran dengan pedoman GBPP.

Masalah-masalah yang terjadi dalam inovasi kurikulum dibedakan menjadi empat bagian, yaitu :

1. Masalah relevansi pendidikan berkaitan dengan tujuan tuntutan di era modern.

2. Masalah mutu berkaitan dengan peningkatan aspek pendidikan demi menghasilkan lulusan yang berkualitas.

3. Masalah efisiensi yang berkaitan dengan usaha memanfaatkan kesempatan dalam proses pendidikan.

4. Pemerataan pendidikan yaitu kesempatan pada mereka yang belum pernah mengenyam pendidikan dengan sistem desentralisasi.

Dalam penyusunan kurikulum perlu diperhatikan struktur materi yakni materi pengajaran berkaitan dengan waktu. yaitu materi pengajaran dalam kelas berkaitan antara materi pelajaran lainnya. Dan, terdapat tiga kriteria dalam struktur materi, yaitu berkesinambungan, berurutan, dan keterpaduan.

Inovasi dalam pendekatan belajar mengajar dapat dilakukan antara lain, pertama pengalaman belajar yang merupakan aktivitas siswa dalam menangkap dan mengembangkan materi yang disampaikan guru. Kedua, cara belajar siswa aktif yaitu perubahan posisi siswa dari objek belajar menjadi subjek yang belajar dengan melibatkan keaktifan mentalnya (menyukai materi), intelektualnya (cara berpikir), dan sosialnya (mendiskusikan materi dengan teman). Dan yang ketiga, belajar proses yaitu belajar tidak harus selalu dihafal tetapi bagaimana proses penerimaan materi. Guru memerlukan inovasi dalam penyampaian materi. Sistem penyampaian dapat dilakukan dengan dua cara yaitu sistem modul dan sistem paket belajar. Sistem modul bertujuan agar siswa dapat belajar secara mandiri dan guru sebagai pembimbing, sehingga ada kesempatan bagi mereka yang ada di daerah terpencil. Sistem paket belajar bertujuan agar siswa mendapat bekal keterampilan yang berguna bagi hidupnya kelak.

Kemudian, inovasi sistem penilaian pada evaluasi pembelajaran dibagi menjadi enam cara yaitu tes non kertas (tes non tertulis), tes dalam kondisi wajar (penilaian secara diam-diam), tes home tes (berupa pekerjaan rumah/ PR), performance (praktik), portofolio (pengumpulan tugas-tugas dalam kurun waktu tertentu), rubrik (penilaian menggunakan kriteria tertentu berdasarkan kinerja pembelajaran).

Share this post